眾所周知,片段閱讀所占比重很大，而這部分錯誤率又高的離奇，考生們也總覺得言語理解沒有很好的學習方法，一般靠語感。不能否認語感對于解題有一定的幫助，但是語言分析的能力才是我們解決片段閱讀的關鍵，才真正是片段閱讀得分的利器。

掌握語言分析能力，基于理解詞語的含義和文體結構特點，下面教育研究與輔導專家就向各位考生講解如何從這兩方面掌握語言分析能力，拿下片段閱讀題目。

一、理解詞語的含義

閱讀中，理解詞語在文中的含義是閱讀最基本的要求。例如《藤野先生》一文中寫清國留學生“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起……還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。”若要準確理解分析文段中“標致”一詞，就得先弄清“標致”這個詞語在此處的含義，聯(lián)系上下文，我們不難看出，“標致”在這里并非有“漂亮”的意思，而是用了反語的手法，有“丑陋”、“難看”的意思，明確了意思后，再來分析“標致”一詞的表達效果就簡單了：“標致”用了反語的手法，有“丑陋”的意思，諷刺了清國留學生的丑態(tài)，表達了作者的一種憎惡之情。

又如，《向沙漠進軍》中“地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃”中的“搖籃”一詞，聯(lián)系句意看，這里的“搖籃”具有比喻義，應理解為“發(fā)源地”，生動形象地寫出地中海沿岸對西方文化的重要作用。

例1：有一種看法，認為結構游戲只不過是幼兒拼拼湊湊、搬搬運運而已，無須教師過多的參與。其實，結構游戲如能進行得好，它不但能培養(yǎng)幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力，而且能促進幼兒手、腦、眼協(xié)調一致的能力和培養(yǎng)幼兒對造型藝術的審美能力。但要使結構游戲發(fā)揮出如此的作用，教師不僅要參與，更要不失時機地示范、指導、點撥，否則，便不可能有這樣的效果。

通過這段文字我們可以知道( )。

A.幼兒的健康發(fā)展離不開結構游戲

B.幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關系

C.合格的幼兒教師應掌握結構游戲的教法

D.幼兒對造型藝術的審美能力有賴于結構游戲

【答案】B。解析：此文段是轉折關系的主旨概括題型，“其實”一詞即將前句做了一定程度的否定。文段中提到結構游戲對幼兒能力培養(yǎng)的重要性，更強調了教師在其中適時加入時的關鍵性作用。A項認為幼兒的健康發(fā)展離不開結構游戲，這將結構游戲的重要性過于夸大;C項認為合格的幼兒教師應掌握結構游戲的教法，文段中所述為幼兒進行結構游戲的過程中，教師適時加入的作用，并未提及教師是否應掌握相關教法;D項與A項一致，將結構游戲的重要性過于夸大。

二、結合文體特點分析

一般來說，不同文體的文章，在語言的運用與表達方面各有側重。記敘文的語言重在準確、生動形象;議論文的語言重在準確、嚴密;說明文的語言則重在準確、科學。在理解分析詞語的表達效果方面時注意到這些特點，解題時可事半功倍。

例題2：在元代畫家的筆下，花鳥畫已經成為借物抒情、托物言志的途徑，這種發(fā)展無疑豐富了花鳥畫的內涵。發(fā)展至明清時期，許多花鳥畫家更把家園觀念、道德品評、祈求幸福等傳統(tǒng)的人文精神寄托于畫中，有些畫家甚至將花鳥內容個性化，借以表達喜怒哀樂。因此，畫家創(chuàng)作時注重追求意境多于形似，因而特別講究筆墨運用，注重意境。他們不把繪畫稱為“畫畫”，而叫“寫畫”，確實有其原因。

這段文字意在：

A、比較元代和明清繪畫技法的不同

B、敘述古代花鳥畫的演變過程

C、解釋“畫畫”和“寫畫”的區(qū)別

D、強調明清花鳥畫的創(chuàng)作更加注重意境

【答案】D。解析：這道題目中有一個關鍵詞特別重要“因此”，在“因此”后的句子“畫家創(chuàng)作時注重追求意境多于形似，因而特別講究筆墨運用，注重意境” 就是表達作者觀點的句子，可以將其看做是有觀點的議論文，所以意在說明，或者是主要內容，都是表示明清時期的繪畫注重意境，那么答案就只能選擇D選項了。

總之，對于詞語的表達效果方面的分析，不能只單獨地從一個方面去考慮分析，而應該靈活地將以上的一些分析方法和具體的語言環(huán)境以及閱讀的要求緊密地結合起來，才能使我們對問題的分析及表達更準確、具體。