一、儀表規(guī)范的意義

儀表是指一個(gè)人精神面貌的外在體現(xiàn)。教師“為人師表”，要注意自己的儀表規(guī)范。儀表，即人的外表，看得見的、展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)貌的外在衣著與服飾。著裝，又稱穿戴，指的是人們在日常生活與工作中所穿著的服裝和佩戴的飾物。因此，在某種意義上說，教師的儀表規(guī)范指的便是教師的著裝規(guī)范。在當(dāng)今社會，著裝早已不僅是遮羞御寒的手段，而且也被視為傳遞著思想情感的“非語言信息”。講究著裝禮儀是現(xiàn)代社會文明與進(jìn)步的表現(xiàn)，是儀表規(guī)范的核心所在。教師儀表的基本要求是∶得體、整潔、隨眾。

(一)有利于個(gè)人形象美化

孔夫子曾說過，“人不可以不飾，不飾無貌，無貌不敬，不敬無禮，無禮不立”。他所謂的“飾”，指的就是穿著與服飾。作為教師只講“穿衣戴帽，各憑所好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。事實(shí)上，一個(gè)教師的服裝并不只是表露他(她)的情感，而且還顯示著他(她)的智慧。教師的衣著習(xí)慣，往往透露出人生的哲學(xué)和價(jià)值觀。教師遵守服飾禮儀是人際交往取得成功的一個(gè)前提，更是教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的一部分。

(二)有利于課堂教育教學(xué)

教師的服飾不僅對自己起著重要的修飾作用，對學(xué)生也起著潛移默化的榜樣和示范作用。教師的服飾是無言的課本，決不可掉以輕心，隨隨便便。教師的職業(yè)服裝，應(yīng)顯出端莊、嚴(yán)謹(jǐn)并富有親和力的特征。如果穿上奇裝異服，打扮得花里胡哨，極易分散學(xué)生的注意力，既影響了教學(xué)效果，也會留下不好的印象。

教師上課時(shí)衣著會直接影響學(xué)生的情緒。例如，法國著名作家都德的《最后一課》，講的是一位教師給孩子們上最后一節(jié)法語課，他穿著深色筆挺的西服，莊重地走進(jìn)教室，立即引起學(xué)生們的注意，也激起了孩子們的愛國激情。當(dāng)他講完后，孩子們舍不得他離開，齊呼“法蘭西萬歲!”?？梢钥闯?，那位教師的穿著非常符合教學(xué)情境。

一個(gè)老師穿著短袖、背心、拖鞋，不修邊幅上課，給學(xué)生的第一印象就是這個(gè)老師不夠莊重和嚴(yán)肅，使學(xué)生產(chǎn)生反感，從而影響整堂課的教學(xué)效果，所以，教師在進(jìn)教室之前，應(yīng)先檢查一下自己的儀表，按照一定的原則標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的著裝。

(一)五應(yīng)原則

“五應(yīng)原則”，在此指的是在著裝時(shí)，教師宜應(yīng)時(shí)、應(yīng)事、應(yīng)景、應(yīng)己、應(yīng)制，它主要用以規(guī)范教師在正式場合的著裝。

1．應(yīng)時(shí)

所謂應(yīng)時(shí)，在此是指教師的著裝要考慮所處的具體節(jié)氣和時(shí)間，并應(yīng)具有明確的時(shí)間觀念，不應(yīng)為了美麗而不分季節(jié)地胡亂穿衣。例如，女教師在家身為太太時(shí)可以自由穿戴，然而教師在上班時(shí)間，面對同事與學(xué)生時(shí)，就不能無所顧忌、隨心所欲了。又如，男教師穿著類似女士的花衣服，女教師身著男裝，同樣會對學(xué)生造成心理上的不良影響，男女教師應(yīng)按照教師的服飾規(guī)范來裝扮自己。