學習目標
1．掌握教學評價的概念；
2．掌握教學測量與評價的分類；
3．了解教學評價的功能；
4．掌握標準化成就測驗的含義和優(yōu)越性；
5．了解自編測驗的含義和類型；
6．掌握有效自編測驗的特征；
7．掌握非測驗評價技術的種類；
8．掌握教學評價結(jié)果的處理與報告方式。
核心內(nèi)容綱要
一、教學評價的意義和作用
1．教學評價的基本概念
①配置性評價∶也稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評價。
②診斷性評價∶是在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現(xiàn)有知識水平、能力發(fā)展的評價。
(4)正式評價和非正式評價
①正式評價∶指學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀的評價方式。
②非正式評價∶是針對個別學生的評價，且評價的資料大多是采用非正式方式收集的評價方式。
3．教學評價的功能
(1)為師生調(diào)整和改進教學提供充足的反饋信息
(2)學校鑒別學生學業(yè)成績、家長了解學生學習情況的主要方式
(3)教學過程的一個重要組成部分
(4)作為教育評價和決策的依據(jù)
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