一、什么是氣質(zhì)

什么是氣質(zhì)?

常見的氣質(zhì)類型有幾種?

劃分氣質(zhì)類型的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的人性情急躁，易發(fā)脾氣，有的人冷靜沉著，遇事三思而后行；有的人動(dòng)作靈活，適應(yīng)性強(qiáng)，有的人則行動(dòng)緩慢，適應(yīng)性差。這些表現(xiàn)反映的就是一個(gè)人的氣質(zhì)。

那么，什么是氣質(zhì)呢?

氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度(反應(yīng)的快慢)、強(qiáng)度(反應(yīng)的大小)及靈活性(轉(zhuǎn)換的速度)方面。

根據(jù)心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度及靈活性的不同，在日常生活中，一般將人的氣質(zhì)劃分為四種類型，膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)及抑郁質(zhì)。每種類型的人都有其各自的典型特征。

膽汁質(zhì)：精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事。

多血質(zhì)：反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉。

粘液質(zhì)：穩(wěn)重有余而靈活性不足、踏實(shí)但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣。

抑郁質(zhì)：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢。

由于氣質(zhì)與人的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系密切，因此，和其他心理現(xiàn)象比，氣質(zhì)和遺傳的關(guān)系更為密切。如關(guān)于雙生子的研究表明，同卵雙生子比異卵雙生子在氣質(zhì)上要相似得多。即使把同卵雙生子和異卵雙生子分別放在兩種不同的生活環(huán)境和教育下培養(yǎng)，他們?nèi)匀槐３衷瓉淼臍赓|(zhì)特點(diǎn)，變化不大。但這并不是說，氣質(zhì)是不可改變的。在一定的教育下，人原來的某些氣質(zhì)特點(diǎn)可以發(fā)生變化。

3．一般型

這類新生兒介于兩者之間。大多數(shù)新生兒都屬于這一類。

三、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展

幼兒氣質(zhì)發(fā)展有什么特點(diǎn)?想一想兒童氣質(zhì)類型對(duì)父母的教養(yǎng)方式有什么影響?

(一)幼兒氣質(zhì)具有穩(wěn)定性

有人對(duì)138名兒童從出生直到小學(xué)的氣質(zhì)發(fā)展進(jìn)行了長達(dá)10年的追蹤研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)兒童身上，早期的氣質(zhì)特征以后一直保持穩(wěn)定不變。如__個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)；到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子，總愛跑。而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也需要很長時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。

(二)生活環(huán)境可以改變幼兒的氣質(zhì)

幼兒氣質(zhì)發(fā)展中存在“掩蔽現(xiàn)象”。所謂“掩蔽現(xiàn)象”就是指一個(gè)人氣質(zhì)類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的氣質(zhì)外貌。如一兒童的行為表現(xiàn)明顯地屬于抑郁質(zhì)，但神經(jīng)類型的檢查結(jié)果都是“強(qiáng)、平衡、靈活型”。究其原因，發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒童長期處于十分壓抑的生活條件下，這種生活條件下形成的特定行為方式掩蓋了原有的氣質(zhì)類型，而出現(xiàn)了萎頓、畏縮和缺乏生氣等行為特點(diǎn)。由此可見，兒童的氣質(zhì)類型具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，但并不是一成不變的，其后天的生活環(huán)境與教育可以改變?cè)瓉淼臍赓|(zhì)類型。

(三)兒童氣質(zhì)影響父母的教養(yǎng)方式

研究發(fā)現(xiàn)，兒童的氣質(zhì)類型對(duì)父母親的教養(yǎng)方式有較大影響。母親對(duì)待不同類型的孩子的行為方式是不同的。如果孩子的適應(yīng)性強(qiáng)、樂觀開朗、注意持久，則母親的民主性表現(xiàn)突出。而影響母親教養(yǎng)方式的消極氣質(zhì)因素包括：較高的反應(yīng)強(qiáng)度(如平時(shí)大哭大鬧)、高活動(dòng)水平(如愛動(dòng)、淘氣)、適應(yīng)性差及注意力不集中等?？梢?，兒童自身的氣質(zhì)類型，通過父母親教養(yǎng)方式而間接影響自身的發(fā)展。因此，父母和教師平時(shí)要注意孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)，還要避免兒童氣質(zhì)中的消極因素對(duì)自己教育方式的影響。