面試熱點(diǎn)相關(guān)背景

1月17日，一則《江蘇女教師監(jiān)考中去世，中學(xué)生平靜做題——冷血無(wú)知的考試機(jī)器何以造就?》在朋友圈被大量轉(zhuǎn)發(fā)。該文稱，這群初中生在目睹自己老師最后掙扎呻吟時(shí)，仍平靜地做完題，延誤了最佳治療時(shí)機(jī)。事發(fā)學(xué)校(泰興濟(jì)川中學(xué))校長(zhǎng)楊軍稱，真相與傳聞?dòng)兴鋈?，“事?shí)是，學(xué)生第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了老師生病，并通知了隔壁班的老師”。目前，學(xué)校正配合家屬做善后工作。(1月18日《京華時(shí)報(bào)》)

面試熱點(diǎn)獨(dú)家解析

@錢江晚報(bào)李曉鵬：據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，當(dāng)天上午11點(diǎn)20分，考試結(jié)束的鈴聲響起之后，這個(gè)班的孩子并沒有像文中所說那樣“看到老師沒有反應(yīng)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)交卷出教室了”，而是坐在課桌上，“沒有收試卷，我們不敢亂動(dòng)。”直到幾個(gè)按捺不住的男生上前推了推吳老師，才發(fā)現(xiàn)吳老師昏倒了。學(xué)生嘩然，“有的去報(bào)告校長(zhǎng)，有的去喊隔壁老師?！憋@然，這些孩子并非文中所說“冷血”。除了這些細(xì)節(jié)，這篇微信文章中最站不住腳的一點(diǎn)在于，吳老師當(dāng)時(shí)是坐在教室最后一排，學(xué)生們都是背對(duì)著吳老師考試，只是考試結(jié)束鈴聲響起之后，學(xué)生們沒有等到老師來(lái)收卷子，轉(zhuǎn)過身來(lái)才看到吳老師“就像睡著了”。文中“目睹”老師的“最后掙扎呻吟”又何從談起呢?這么一篇明顯有邏輯漏洞的文章，只要在網(wǎng)上稍作搜索，即可發(fā)現(xiàn)其中的不妥之處。然而人們?cè)陂喿x和轉(zhuǎn)發(fā)的時(shí)候，更多的人并沒有選擇理性思考，而是順著作者的思路，隨之起舞，如同被操控的木偶。原因很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是這篇文章是為這些受眾量身定制的。他們對(duì)目前的應(yīng)試教育感到焦慮，對(duì)孩子的技能培養(yǎng)憂心忡忡，文章恰好迎合了這些受眾對(duì)教育制度的態(tài)度，加上情節(jié)聳動(dòng)，自然不脛而走。觀點(diǎn)必須建立在充分的事實(shí)基礎(chǔ)之上，依靠半真半假的傳聞，撰寫出這類文章，作者只不過是在用別人的血，染紅自己的饅頭。受眾不過是在用別人的雞湯，澆灌自己心中的塊壘。不過，面對(duì)悲劇，還是應(yīng)當(dāng)冷靜理智一點(diǎn)，不要急于吃下別人遞過來(lái)的人血饅頭。

@人民網(wǎng)蔣萌：快閱讀時(shí)代，很多人已沒有看傳統(tǒng)媒體新聞與深入報(bào)道的耐心與工夫，只有整天抱著手機(jī)刷微博與微信朋友圈的時(shí)間。不少人總?cè)氯乱@得各種事件的真相，卻沒有想過自己需要的是真相、還是自己想象中的真相。很多人還分不清網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與網(wǎng)絡(luò)暴力的區(qū)別，不管三七二十一，先“噴死”看不順眼的人與事再說。當(dāng)一些事件發(fā)生劇情逆轉(zhuǎn)，那些曾用語(yǔ)言暴力傷害了當(dāng)事人的“鍵盤俠”又秉承“我傷害了你卻一笑而過”，拍屁股去尋找下一個(gè)“攻擊目標(biāo)”。不求甚解與急功近利，似乎也在影響傳統(tǒng)媒體。去年，許多紙媒的深度報(bào)道部被撤銷曾引發(fā)關(guān)注。有人說這是紙媒的不得已棄守，也有人說這只是“資源整合”。不管怎么樣，紙媒在新媒體的“圍攻”下步履維艱，是不爭(zhēng)的事實(shí)。而許多新媒體其實(shí)少有“自采與原創(chuàng)”的新聞，多數(shù)還是“復(fù)制+粘貼”傳統(tǒng)媒體的報(bào)道。這種競(jìng)爭(zhēng)的不公平性顯而易見，像今日頭條這種只會(huì)“抄”的所謂媒體平臺(tái)更曾引發(fā)版權(quán)爭(zhēng)議。當(dāng)受眾不愿購(gòu)買傳統(tǒng)媒體的報(bào)刊，懶得進(jìn)行深閱讀與深思考;新媒體又存在“野蠻生長(zhǎng)”與規(guī)范不足，低俗惡性炒作頻發(fā);自律性不足的自媒體涌現(xiàn)，某些微信公號(hào)的營(yíng)銷唯利是圖、毫無(wú)底線，更令情況錯(cuò)綜復(fù)雜……在這樣的生態(tài)下，理性、客觀會(huì)不會(huì)成為一種奢侈?

@紅網(wǎng)錢桂林：這位女教師監(jiān)考時(shí)猝死，令人惋惜。反思這起事故，其實(shí)校方負(fù)有很大的責(zé)任。首先，學(xué)校對(duì)身體欠佳的教師要予以適當(dāng)關(guān)懷和照顧。其次，在期終考試中應(yīng)該安排雙人監(jiān)考。期終考試的重要性不言而喻，眾多學(xué)校慣常安排雙人監(jiān)考，既保證考試的權(quán)威，也可防止偶發(fā)事件的發(fā)生。再者，考試過程中缺少必要的專人巡視。按理說，這么重要的考試，應(yīng)該安排專人巡視，以便發(fā)現(xiàn)異常情況能夠及時(shí)解決。在該監(jiān)考教師發(fā)病時(shí)，第一發(fā)現(xiàn)人和第一報(bào)告人均不是巡視人員，真的有些讓人無(wú)語(yǔ)。

人世間最寶貴的莫過于人的生命，生命對(duì)于我們每一個(gè)人只有一次。倘若該女教師不監(jiān)考，不急匆匆地趕赴考場(chǎng)，能有充分的時(shí)間休息，她也許不至于突發(fā)疾病;倘若學(xué)校安排雙人監(jiān)考，另一位監(jiān)考教師能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)異常病情，自然能減少中間耽擱時(shí)間，為及時(shí)搶救贏得寶貴時(shí)間;倘若有專門的巡視人員，該女教師也不會(huì)……當(dāng)然，有好多事情不好假設(shè)，但退一步講，如果學(xué)校管理能精確化、精細(xì)化，則會(huì)大大減少偶發(fā)事件的發(fā)生率，這是不容置疑的。一個(gè)鮮活生命的突然離去，能否讓我們的教育管理者反思和警醒呢?

解析：不得不說，當(dāng)“女教師監(jiān)考猝死，學(xué)生仍平靜做完題”這樣的新聞一出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)驚人的效應(yīng)，不過事實(shí)究竟是什么樣子呢?

據(jù)了解，“上午11點(diǎn)20分，考試結(jié)束鈴聲響起，但在初二某班監(jiān)考的吳萍老師沒有起身收試卷。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，吳老師斜躺在教室里的椅子上，雙眼緊閉，一動(dòng)不動(dòng)。喊了幾聲沒反應(yīng)，有個(gè)男生上前推了一下，吳老師一下子滑倒在地上。”或許在此期間，吳老師有發(fā)出過呻吟聲，也存在學(xué)生大意或無(wú)知的原因，但不應(yīng)把主要責(zé)任推給學(xué)生，更不能給他們貼上“冷血”的標(biāo)簽。

其實(shí)，女教師監(jiān)考猝死的背后，是任務(wù)重壓力大、長(zhǎng)期超負(fù)荷工作、健康無(wú)法保障等直逼人心理防線的殘酷現(xiàn)實(shí)，而不是用學(xué)生的“冷漠無(wú)知”來(lái)夯實(shí)教學(xué)的失敗，雖然說教育的確存很多亟待解決的問題，但卻不能把一切推給一些年幼的學(xué)生，還請(qǐng)大家放過這些孩子吧。