片段閱讀中有一種題型稱為主旨概括題，即要求考生通過閱讀一段文字進(jìn)行概括歸納或者把握中心主旨?？v觀近五年公務(wù)員考試的真題，可以發(fā)現(xiàn)主旨概括題的考查比例呈逐年上升的趨勢。

主旨概括題的提問方式通常帶有“主旨”、“主要”、“核心”、“主題”、“中心”、“概括”等提法。常見的提問方式有以下幾種：“這段話的主旨是”、“這段話主要講述的是”、“這段話主要談的是”、“這段話的意思是在強(qiáng)調(diào)”、“這段文字主要介紹的是”、“對這段文字概括最準(zhǔn)確的是”、“對這段文字復(fù)述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”等。

突破一：從微觀角度人手，從關(guān)聯(lián)詞語切入

對于主旨概括題，考生的解題思路就在于閱讀過程中尋找到重點(diǎn)的核心語句，即能夠承載文段主要內(nèi)容的語句，我們稱之為主題句。然后在備選項(xiàng)中選出一項(xiàng)與主題句意思最大程度上的匹配，就是這道題目的正確**。下面針對主題句出現(xiàn)的位置和標(biāo)志進(jìn)行針對性的講解，從而幫助考生在最短的時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地尋找到文段的主題句。

從文段的微觀角度講，關(guān)聯(lián)詞語起著關(guān)鍵的作用，是句與句之間關(guān)系承接的載體，同時(shí)也是文段主題句的標(biāo)志所在。因此考生在閱讀文段的過程中一定要注意對關(guān)聯(lián)詞的標(biāo)注與提示，從而快速提高自己的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。針對主旨概括題，我們選取了30道歷年真題進(jìn)行講解，專門通過尋找文段關(guān)聯(lián)詞語的方式來辨別文段的主題句，其作答思路就是從微觀角度人手，從關(guān)聯(lián)詞語切人。

【精講】一、轉(zhuǎn)折后的主題句

主題句容易出現(xiàn)在表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞之后，如“但是”、“爵是慧”、“不過”、“然而”、“卻”、“其實(shí)實(shí)"、“事實(shí)上”、“實(shí)際上”、“只是”等。這個(gè)道理不難理解：語言在表達(dá)的過程中是講求策略的，通過轉(zhuǎn)折這一方式引起對方注意恰好符合這種語用策略_。因此考生需要在瀏覽文段的過程中迅速尋找到表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，進(jìn)而找到主題句才可準(zhǔn)確作答。

真題點(diǎn)擊

例1、(2005年國考)我們雖然不難從中國的政治文化中找到“引咎辭職”的歷史淵源，但目前我們推行的引咎辭職主要還是受到現(xiàn)代西方政治文明影響的結(jié)果。

這段文字表明(    )。

A．中國政治文化中很早就存在“引咎辭職”

B．中西的“引咎辭職”之間存在很大差異

C．目前我國的“引咎辭職”與古代完全不同

D．中國的政治受到現(xiàn)代西方政治文明的影響

【**】D

【解析】首先審題確定該題目的提問方式，“這段文字表明”要求考生在閱讀文段的過程中尋找到主題句，由“但”引出文段的主題句，即強(qiáng)調(diào)西方政治文明對中國政治文化的影響，然后再觀察選項(xiàng)，選擇同義替換的一項(xiàng)即D項(xiàng)的表述，強(qiáng)調(diào)“影響”。

【糾錯】有些考生可能會選擇B項(xiàng)，既談到了中方也談到了西方，因此應(yīng)該是中西之間的差異。然而考生在作答過程中一定要秉持“轉(zhuǎn)折后出現(xiàn)主題句”這一原則，從而明確文段的核心觀點(diǎn)，避免誤選失分。

【點(diǎn)撥】根據(jù)例1的出題要點(diǎn)，可以將其題面變換位置進(jìn)行考查，**將會發(fā)生改變，但考點(diǎn)依然相同。

我們雖然不難看到現(xiàn)代西方政治文明對中國政治的影響，但我們更能從中國的政治文化中找到“引咎辭職”的歷史淵源。

這段文字表明(    )

A．中國政治文化中很早就存在“引咎辭職”

B．中西的“引咎辭職”之間存在很大差異

C．目前我國的“引咎辭職”與古代完全不同

D．中國的政治受到現(xiàn)代西方政治文明的影響

【**】A

【解析】雖然題面語句位置進(jìn)行了變化，但是出題的考點(diǎn)依然沒變，只要把握轉(zhuǎn)折性的關(guān)聯(lián)詞就可以做到心中有數(shù)，確定主題句的位置，這個(gè)文段意在強(qiáng)調(diào)中國政治文化的“歷史淵源”，A項(xiàng)恰好與其在最大程度上匹配吻合，因此A項(xiàng)是正確**。

例2、(2008年國考)作為一個(gè)擁有五千年不間斷文明史的古國，我國擁有十分豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些活態(tài)的文化不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因。但隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的加速，文化標(biāo)準(zhǔn)化以及環(huán)境條件的變化，尚有不計(jì)其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)，它們猶如一個(gè)個(gè)影子，隨時(shí)都可能消亡。   

對這段文字概括最準(zhǔn)確的是(    )。

A．文化遺產(chǎn)保護(hù)工作要有新思路

B．要重視現(xiàn)代化建設(shè)帶來的新問題

C．新形勢下亟須加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)

D．諸多因素威脅著文化遺產(chǎn)的生存狀態(tài)

【**】D

【解析】根據(jù)題目要求可知這是一道主旨概括題，題目難度不高，考生的解題關(guān)鍵在于明確題目的要求。原文通過轉(zhuǎn)折性引導(dǎo)詞“但”引出主題句，即“但隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的加速、文化標(biāo)準(zhǔn)化以及環(huán)境條件的變化，尚有不計(jì)其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)，它們猶如一個(gè)個(gè)影子，隨時(shí)都可能消亡”，這句話的意思顯然是說：“現(xiàn)代化建設(shè)的加速、文化標(biāo)準(zhǔn)化以及環(huán)境條件的變化”等諸多因素威脅著文化遺產(chǎn)的生存狀態(tài)。因此正確**為D項(xiàng)。

【糾錯】C項(xiàng)具有一定的迷惑性，如果不明確題目要求，考生可能會造成誤選。通過審題可知要求對原文進(jìn)行概括總結(jié)，因此正確**應(yīng)該基于原文，而C項(xiàng)過于寬泛，是作者通過這段文字想要呼吁表達(dá)的觀點(diǎn)，因此不是基于原文的概述，應(yīng)該予以排除。