第二節(jié)  有效教學(xué)測驗(yàn)的基本要求

一、測驗(yàn)的效度

(一)效度的涵義

測驗(yàn)的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學(xué)測量工具最重要的質(zhì)量指標(biāo)。效度是相對的，一種測驗(yàn)對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。效度只能達(dá)到某種程度，不可能全有或全無。

(二)效度的類型

1．內(nèi)容效度

內(nèi)容效度指測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性，也就是測驗(yàn)所選的項(xiàng)目是否符合所要測量的東西，其代表性是否適當(dāng)。要編制具有較高內(nèi)容效度的測驗(yàn)，必須注意：①要有一個定義得完好的內(nèi)容范圍，即對測量目標(biāo)應(yīng)有明確的界定。②測題對所界定的內(nèi)容范圍應(yīng)是代表性取樣。就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的重要性來選擇題目，而非隨機(jī)取樣，以便使選出的題目能包含所測內(nèi)容范圍的主要方面，并使各方面題目比例適當(dāng)。學(xué)績測驗(yàn)尤其強(qiáng)調(diào)取樣的適當(dāng)性。

3．實(shí)證效度

實(shí)證效度又稱效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，指測驗(yàn)對處于特定的情境中的個體行為進(jìn)行預(yù)測的有效程度。一個測驗(yàn)預(yù)測得越準(zhǔn)確，就越有效。被預(yù)測的行為是檢驗(yàn)效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡稱效標(biāo)。

根據(jù)效標(biāo)資料搜集的時間，實(shí)證效度可分為同時效度和預(yù)測效度。前者與用來診斷現(xiàn)狀的測驗(yàn)有關(guān)，后者與預(yù)測將來結(jié)果的測驗(yàn)有關(guān)。同時效度和預(yù)測效度都是考慮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)之間的經(jīng)驗(yàn)關(guān)系，所以統(tǒng)稱實(shí)證效度或效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。

檢驗(yàn)測驗(yàn)的實(shí)證效度，最主要的難點(diǎn)在于找到合適的效標(biāo)。好的效標(biāo)應(yīng)該是有效的、可靠的、客觀的、實(shí)有的。實(shí)證效度一般可通過考察測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)的關(guān)系來確定。常用的方法是求得兩者之間的相關(guān)系數(shù)。以上三種效度之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系：內(nèi)容效度和構(gòu)想效度既是實(shí)證效度的保證，又要得到實(shí)證效度的支持；考察內(nèi)容效度和實(shí)證效度可以幫助確定構(gòu)想效度；用于測量某種構(gòu)想的測驗(yàn)可以作為實(shí)證效度的預(yù)測源來使用。根據(jù)不同的需要，一個測驗(yàn)可以采用不同的效度。對教學(xué)測驗(yàn)而言，主要考慮取樣的適當(dāng)性，也就是內(nèi)容效度。